新しい参考書を見るたびに、今の教材より分かりやすそうに感じる。そんなときは、購入候補を比べる前に、今の教材で止まった理由が「内容」「難しさ」「使う時間」のどれかを分けます。時間が取れない問題は、教材を増やしても残るためです。
ここでは、学びたいテーマが決まっている人が、参考書や動画教材を選ぶ手順を扱います。分野そのものに迷う場合は、仕事の課題から学ぶ内容を選ぶ方法を先に使えます。
「勉強したい」を、試したい一つの作業に直す
「パソコンを学ぶ」では候補が多すぎます。「表の合計を自分で出す」「人へ伝える文章の構成を直す」のように、学んだ後にすることを書きます。資格試験が目的なら、受験する回の出題範囲や公式案内を確認し、教材の対応範囲と比べます。
目的に合う章が一つもない教材は、評判がよくても今回の主教材にはしません。逆に、その章で目的を満たせるなら、最初からシリーズ全巻をそろえる必要はありません。
試し読みでは、目次と同じ単元の解説を見る
- 目次で、試したい作業が載っているかを見る。
- その単元の説明を読み、分からない言葉がどこから出るか確認する。
- 例題や演習を見て、説明を読んだ後に何を試せるか確かめる。
- 解答の理由や、つまずいたときに戻る説明があるかを見る。
- 対応する版・機器・ソフト・試験範囲が自分と合うか確認する。
書店の閲覧、出版社の試し読み、図書館など、利用できる範囲で確認します。試し読みだけで判断できない点は「未確認」と残します。信州大学附属図書館の学習書の選び方でも、一章を見て難しさを確かめる方法が紹介されています。
続ける・替える・追加するの判断表
| 止まった理由 | 先に試すこと | 購入の判断 |
|---|---|---|
| 開く時間がない | 一節だけ使う時間を決める | 教材追加は保留。時間の置き方を見直す |
| 前提の言葉が分からない | 同じ単元の入門解説を試す | 入門教材への変更候補。難しい教材を並行して増やさない |
| 説明は分かるが練習が足りない | 手持ちの演習や公開課題を確認 | 不足が具体的なら問題集などを追加 |
| 内容が目的と違う・版が合わない | 目次や対応範囲を照合する | 目的に合う教材へ替える |
| 新しい本の評判が気になる | 今の教材で試した結果を見る | 困っている点がなければ継続 |
「一冊を最後まで終えなければ替えてはいけない」というルールにはしません。合わない内容を続けることと、同じ目的の教材を使わず増やすことを分けます。主に使う教材を替えたら、以前の教材は「調べる用」か「いったん保留」にし、毎回両方を進めようとしないようにします。
購入前メモの記入例
次は、表計算を学ぶ架空の例です。教材名や学習効果を示す実績ではありません。
できるようになりたいこと：毎月の集計表を自分で直す。
今の教材で足りないこと：計算結果が違うときの確認方法。
候補の教材で確認した所：エラーの説明と練習問題。
まだ未確認：自分のソフトの版と画面が合うか。
最初に使う日：土曜の午前。
判断：対応する版を確認してから買う。
「セールだから」だけでは、この空欄を埋められません。使い始める予定がない場合は購入を保留し、候補名と保留理由だけ残せます。
動画教材は、見られる期間と試す環境も確認する
動画の総時間が長いほど、自分に合うとは限りません。必要な単元を探せるか、字幕や資料があるか、自分の端末で視聴・実習できるかを体験版や案内で確認します。有料の場合は、利用期間、更新課金の有無、解約・返金条件、必要なソフトの別料金も購入前に読みます。
見ただけで終わる場合は、視聴の後に同じ操作や問題を一つ試す枠を置きます。時間の作り方は、読む日と試す日を分ける小さな勉強計画へつなげられます。
買った後は、同じ目的の候補探しをいったん止める
まず目的に関係する一節を使い、「できたこと」と「まだ分からないこと」を一つずつ書きます。次に教材を探すのは、残った疑問が今の教材で解決しないと分かってからです。自分の言葉と試すことを分ける読書メモを使えば、教材を何冊持っているかより、何を使えたかを残せます。
